PECS, PICS, PUCS!!!!

Hem començat nou curs, i no un curs qualsevol, aquest curs tinc alumnes molt especials :-). 

Estic a un cole únic, "CEE Profesor Sebastián Burgos", es un cole gegant amb professionals increïbles i alumnes més increïbles encara.

La majoria dels meus alumnes utilitzen PECS (Picture Exchange Communication Sytstem) tal i com diu el seu nom és un sistema de comunicació per intercanvi d'imàtgens. Ja fa anys vaig escriure una entrada al blog explicant breument en què consisteix el sistema. CLICK PER VEURE MÉS DE PECS

He realitzat els cursos de formació, els recomane al 100% si heu de treballar amb alumnes que utilitzen aquest sistema. A la seua web http://www.pecs-spain.com a l'apartat de formació podeu trobar on fer els cursos. 

També recomane el manual, ja que si treballes amb aquest sistema el revisaràs més d'una i dos voltes.

La forma en la que treballem a l'aula d'audició i llenguatge està basada en aquest llibre, moltes de les coses que escriga en el blog estaran extretes d'aquest manual.

Per començar a treballar amb PECS és important tindre a punt tots els materials necessaris. ( Per fer el llibre de comunicació podeu utilitzar una carpeta amb anelles de plàstic (millor que els de cartró) a aquesta entrada antiga del blog explique com podeu fer la carpeta amb les mesures ideals CLICK PER VEURE COM FER EL LLIBRE DE COMUNICACIÓ)

També és important revisar els reforçadors i conéixer millor als nostres alumnes, adjunte la carta que he enviat als pares per saber si els interesos han canviat i les motivacions dels nostres alumnes (l'enquesta està extreta del llibre original de PECS). CARTA PARES

A poc a poc aniré publicant activitats que he creat, que he trobat en altres blogs i les he reutilitzat, activitats que faig dia a dia amb els meus alumnes, espere que vos ajude i vos done idees per treballar amb els vostres alumnes.

Aquest curs PECS! PICS! PUCS!!!!!!

LA MÀ NEGRA

Aquesta activitat esta basada en el llibre "Les aventures de la mà negra" escrit per Hans Jürgen Press.( COMPRAR LLIBRE) 

Els alumnes han de tindre cert nivell de procesament de la informació, ja que les inferències que han de fer són prou complicades, però sempre és pot adaptar l'activitat, dónar més pistes, llegir el text nosaltres, no llegir el text i contar una historia similar per a que busquen a la imatge el que li demanem...etc.

El llibre parla d'una colla de xiquets que són els protagonistes d'aventures de detectius en les quals les il·lustracions són part del text i han de ser llegides i estudiades amb atenció per tal de descobrir les pistes que permetran capturar als malvats. 

És com una especie de "Buscant a Wally" però amb un xicotet text per llegir i una imatge per buscar alguna cosa que ens pregunten per resoldre el misteri  (Aquestes il·lustracions que són per buscar és diuen "Wimmelbild").

Com el llibre és molt menut he ampliat les imatges a Din A4, podeu trobar el llibre per a descarregar (en castellà) al següent enllaç: 

http://files.lenguacastellanaleonxiii.webnode.es/200000067-ce487d03c6/Las%20aventuras%20de%20la%20mano%20negra.pdf

Per a que es motiven buscant els misteris he fet aquesta fitxa de la mà negra, on cada xiquet es posarà una estrela quant resolga un misteri.

 

Es treballen molts aspectes com:

- Realitzar inferències.

- Comprensió d'una xicoteta història.

- Respondre a preguntes.

- Conèixer vocabulari nou.

- Treballem l' atenció.

- i moltes coses més ;-P.

EL CAMALEÓN CAMALEÓNICO

Aquest és el conte que he treballat amb els meus alumnes a les sessions d'audició i llenguatge. El llibre està escrit per Eric Carle, el mateix creador de "La oruga glotona". El protagonista de la història  és un camaleó que no esta content amb com és, fa una visita al zoo i es converteix un poc de cada animal que més li agrada.

1. Abans de contar el conte, vàrem parlar si sabien quin animal eixia a la portada del llibre. Els vaig explicar que era un camaleó, i vàrem veure els següents videos.

Vídeo del camaleó canviant de color 

Coneguem millor els camaleons

2. Vàrem crear cada u el seu camaleó i vam experimentar per l'aula com canviava de color.

3. Contem el conte. Per a contar el conte vaig crear uns titelles.

Per a contar el conte vaig crear uns titelles dels animals que van eixint al conte.
- os
- flamenc
- rabosa
- peix
-cérvol
- girafa
-tortuga
- elefant
-foca

4. Després de llegir el conte visitarem el zoo de Barcelona. Amb l'ajuda del mapa férem un llistat del animals que coneixíem.

5. Amb les següents fitxes (que podeu descarregarles al següent link http://www.kizclub.com/storypatterns/chameleon(C).pdf recordarem el conte i anàvem transformant al camaleó)

6. Cada alumne ha triat un animal del qual ix al conte, i hem fet un xicotet treball d'investigació.

7. Per treballar diferents camps semàntics, hem fet un joc de caçar mosques amb un matamosques, en cada mosca hi ha el nom d'un camp semàntic i hem de dir les paraules corresponents.

j

8. Cada alumne s'ha fet el seu dibuix com si fos el camaleó camaleónico. (l'accent el poseu a mà)

9. Altres idees per a treballar el conte.

http://www.kimandjohnson.com/shop/useguide/engfairytale/littlelibrary-view.jsp?search.boardSeq=4618

https://drive.google.com/file/d/0B-cVjZBMBNNXaEloVkVOSTVvMXc/edit

On està Wally?

Wally i els seus amics s'han perdut a l'escola. Em pots ajudar a buscar a Wally i els seus amics?

Aquest joc consisteix en amagar a Wally i els amics pel centre, els alumnes hauran de llegir les diferents oracions per saber on els poder trobar.

Llegint les següents instruccions podrem saber on estan.

(*Els accents els pose amb boli una volta imprés)

Ací teniu els personatges per a imprimir, plastificar i amagar per l'escola.

En aquesta activitat es treballem diferents aspectes:

- Ser més independents a l'hora de moures pel centre.

- Compendre les inferencies, inferir on estarà si te sed, si te ganes de fer pipi...

- Amb els alumnes que presenten lectoescriptura, treballe la comprensió d'enunciats.

- Comprensió d'ordres.

NEW -- MATERIAL ADAPTAT PER A FER AQUESTA ACTIVITAT AMB AJUDA VISUAL

WALLY PICTOS

Espere que vos agrade ;-)

QUÉ TINC AL CAP?

Per treballar descripcions, jugar a "Què tinc en el cap?" amb l'ajuda de les següents plantilles que he trobat a Arasaac d'Ester Soler. 

Amb enganxines i un rotu faig els dibuixes que els podem enganxar al cap o a l'esquena. 

Al principi es perdien molt, i amb ajuda de les plantilles els ajuda a saber descriure sense dir que és el que tenen al cap.

:-).

http://arasaac.org/materiales.php?id_material=418

FULLS DE DESCRIPCIONS -- ESTER SOLER.

LA PARAULA DEL DIA

Amb alguns dels meus alumnes, faig una xicoteta assamblea per a començar la sessió. En aquesta assamblea situem el dia que es avui, el que va ser demà i el que va ser ahir (amb les fletxes que es veuen a la imatge). També contem alguna cosa que ens va passar ahir i alguna cosa que farem dema. Veiem el temps que fa i el mes en què estem (tot açò depenent de les característiques de l'alumne).




El que més m´agrada d'aquesta xicoteta assamblea és la part de la paraula del dia. Cada día descobrim una pararla diferent, aquestes paraules faig que corresponguen amb camps semàntics de les estacions d l'any, activitats que és realitzen en aquest mes...etc.

Aniré penjant els mesos poc a poc vaja fent. Espere que vos agrade ;-).
----------------------------------------------------------------------------------------------

NEW ------> He felt una libreteta per a treballar la paraula del dia amb els alumnes que tenen lectoescriptura. 

----------------------------------------------------------------------------------------------

OCTUBRE

NOVEMBRE

DESEMBRE

GENER

FEBRER





(ja sé que febrer té 29 dies com a molt, però se m'ha colat)


MARÇ

ABRIL

MAIG

JUNY